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公共管理系组织讨论2020年本科培养方案修订

时间:2020-08-25 作者:

2020年8月18日,公共管理系在腾讯会议上组织系内专家、用人单位代表和学生代表一起讨论最新修订的2020年本科培养方案。

在认真聆听了刘毅老师针对此次培养方案调整的汇报之后,大家分别从以下几个方面肯定了此次培养方案调整的进步之处:

一、强化研究方法类课程

此次培养方案调整,增加了四门研究方法类课程,同时实现了公共事业管理的国家级精品课程“社会调查与统计”的分阶设置,在大一和大二两个阶段分别设立梯度课程。大连理工大学是研究型大学,公共事业管理专业是国家级一流本科专业,致力于培养研究型、专业拔尖人才。研究方法是科学研究的工具类课程,属于基础训练,强化研究方法教学,对于提升本科培养质量有深远影响。

二、增设实践学时、选修课程

增加一个社会实践环节。一方面这得益于我们与大连市委组织部签订的“共建公共管理专业社会实践平台协议”;另一方面,也希望学生通过社会实践,增进专业应用能力,增强问题意识,培养学生服务于国家治理能力和治理体系现代化的职业愿景。

新培养方案的选修课程比为1:2,大大增加了选修课的数量。为了更好地实现新文科建设主张的“大交叉、大融合”,还增设了交叉模块选修课程。公共事业管理专业的学生可以到建工学部选修部分城市管理类课程。这就避免以往存在的选修课过少,选修变必修的问题。

三、增设专业必修课程,强化专业方向特色

此次培养方案修订中,一个重要变化是大一学生不分专业、接受大类培养。这对于增进本科生的人文素养意义重大。公共事业管理专业的拔尖人才需要较好的马列理论基础、逻辑思维和人文素养。与此同时,结合专业认证理念,我们进一步强化了专业方向课程建设。增设了公共伦理学、公共组织财务管理、城市公用事业管理理论与实践、非政府组织管理、公共工程项目管理。

公共事业管理专业本科培养方案制定小组、用人单位代表和学生代表对未来培养方案的调整和实施提出建议。

一、利用学校学科优势,进一步提升服务地方政府的能力

比如,学生社会实践如何更好地与大连市地方政府的创新改革需求相结合,指导教师在其中能否发挥更大的作用。这些需要更加细致的制度设计,包括宣传渠道和评价标准。

二、进一步完善课程内容的衔接,提升授课难度

第一,避免相关知识点重复授课的问题,各个授课教师之间应每学期开学前集体备课,协调授课要点。

第二,结合OBE成果导向理念,强化课程的教学设计,尽量做到每门课都有产出观,不能听听而已。

第三,尤其注重实证研究的训练,避免学年论文、毕业论文的套套逻辑。增加学生的问题意识、担当意识和创新意识。